RPP Orang Jujur Disayang Allah Kelas V PAI dan BP

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Satuan Pendidikan       : SD N PAYUNGAN Mata Pelajaran                        : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas / Semester                     : V / Ganjil Materi Pokok                          : Cita-citaku menjadi Anak Shalih Sub Materi                              : Orang Jujur Disayang Allah Alokasi Waktu                        : 2 x 35 menit (2JP)

 

A.    Kompetensi Inti

1.      Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

2.      Menunjukan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tentangganya serta cinta tanah air.

3.      Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan, dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.

4.      Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

 

B.     Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar	Indikator Pencapaian Kompensi	Level Kognitif dan Afektif
3.5 Memahami makna       perilaku jujur dalam       kehidupan sehari-      hari	3.5.1 Menjelaskan makna perilaku jujur dalam          kehidupan sehari-hari. 3.5.2 Memberi contoh perilaku jujur           dalam kehidupan sehari-hari. 3.5.3 Menyebutkan hikmah perilaku jujur dalam           kehidupan sehari.	C2   C2   C1
4.5    Menunjukan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari	4.5.1  Mempraktikan peilaku jujur dalam          kehidupan sehari-hari. 4.5.2 Membuat mind map macam-macam perilaku          jujur dalam kehidupan sehari-hari.	P2

 

C.    Tujuan Pembelajaran

Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Problem Based Learning, peserta didik diharapkan untuk mengamati video kisah “Kejujuran” yang ditayangkan melalui laptop dan LCD Projector, peserta didik dapat menganalisis permasalahan, menuliskan penyelesaian dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas. Selama dan setelah mengikuti proses pembelaran ini peserta didik diharapkan dapat :

1.      Meyakini bahwa perilaku jujur sebagai cerminan dari iman.

2.      Menunjukan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat.

3.      Menjelaskan makna perilaku jujur dalam dalam kehidupan sehari-hari dengan benar.

4.      Memberikan contoh perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat.

5.      Menyebutkan hikmah perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat.

6.      Mempraktikan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari

 

D.    Materi Pembelajaran

1.	Faktual	Ø Contoh perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari.
2.	Konseptual	Ø Pengertian perilaku jujur.
3.	Prinsip	Ø Dalil perilaku jujur dalam Qs. At Taubah ayat 119 dan Qs Al An’am  ayat  152.
4.	Metakognitif:	Ø Hikmah perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari, membiasakan jujur.

 

E.     Pendekatan dan Metode

Pendekatan           : Scientific

Metode                  : Tanya Jawab, Mind Mapping, diskusi, kerja kelompok dan penugasan

Model                    : Problem Based Learning

 

F.     Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan	Deskripsi Kegiatan	Alokasi Waktu
Pendahuluan	1.      Siswa bersama-sama dengan guru mengawali pembelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoa (Religius-PPK). 2.      Siswa dan guru melafalkan juz ‘amma surah al fatihah-al ma’un. 3.      Siswa bersama-sama dengan guru menyanyikan salah satu lagu nasional  (Nasionalisme). 4.      Guru memeriksa kehadiran peserta didik, dan menanyakan kabar siswa. 5.      Guru menyampaikan materi dan tujuan pembelajaran. (Apersepsi)	10 menit
Inti	Kegiatan 1 Fase 1 : Orientasi peserta didik pada masalah o   Guru menyampaikan permalasahan tentang perilaku jujur yang sudah mulai pudar di negeri ini, karena banyaknya terjadi perilaku menyimpang yaitu korupsi. o   Siswa mengamati video kisah tentang kisah kejujuran yang telah disiapkan oleh guru. o   Siswa bertanya jawab dengan guru tentang kisah yang baru saja ditayangkan tentang kisah kejujuran. (Comunication, Collaboration, Critical Thinking – 4C)   Fase 2 : Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar o   Siswa diarahkan untuk membuat kelompok diskusi tentang perilaku jujur. o   Siswa difasilitasi oleh guru untuk membuat kesepakatan dalam diskusi kelompok. (Comunication, Collaboration, Critical Thinking – 4C) o   Siswa bersama dengan kelompoknya mendiskusikan perilaku jujur o   Siswa dibagikan LKPD serta dimotivasi untuk tekun dan giat belajar.   Fase 3 : Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok o   Siswa mengamati PPT yang sudah disiapkan oleh guru tentang perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari. o   Siswa dibimbing dalam mengerjakan tugas individu yang terdapat dalam LKPD. o   Siswa melakukan diskusi kelompok dan mengkolaborasikan informasi yang telah didapatkan, serta membuat kesimpulan bersama.   Fase 4 : Mengembangkan dan menyajikan hasil karya o   Siswa mempresentasikan hasil diskusi yang telah dibuat di depan kelas. o   Menyajikan karya berupa mind map perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari. o   Siswa yang menyimak pemaparan hasil diskusi.   Fase 5 : Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah o   Setiap kelompok memberikan tanggapan dan apresiasi  kepada siswa yang melakukan presentasi.	55 menit
Penutup	1.      Guru memberikan umpan balik terhadap kegiatan pembelajaran yang sudah dilaksanakan. 2.      Guru memberikan refleksi terhadap materi tentang perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari. 3.      Guru mengucapkan terima kasih atas kerjasama peserta didik dan bertepuk tangan bersama.	5 menit

 

G.    Sumber Belajar dan Media

1.      Buku Paket PAI dan BP kelas 5 kurikulum 2013

2.      Video tentang kisah kejujuran yang dapat diakses melalui https://www.youtube.com/watch?v=SFK3bDVfXE0

3.      Powerpoint

H.    Penilaian 

1.      Teknik Penilaian

a.      Penilaian kompetensi sikap spiritual

No	Teknik	Bentuk Instrumen	Butir Instrumen	Waktu Pelaksanaan	Keterangan
1	Observasi	Jurnal	Terlampir	Saat pembelajaran berlangsung	Penilaian untuk pencapaian pembelajaran (assessment for and of learning).

 

b.      Penilaian Kompetensi Sikap Sosial

No	Teknik	Bentuk Instrumen	Butir Instrumen	Waktu Pelaksanaan	Keterangan
1	Observasi	Jurnal	Terlampir	Saat pembelajaran berlangsung	Penilaian untuk pencapaian pembelajaran (assessment for and of learning).

 

c.       Penilaian Kompetensi Pengetahuan

No	Teknik	Bentuk Instrumen	Butir Instrumen	Waktu Pelaksanaan	Keterangan
1	Tertulis	Pertanyaan dan/atau tugas tertulis berbentuk esai.	Terlampir	Setelah pembelajaran usai	Penilaian untuk pencapaian pembelajaran (assessment of learning).

 

d.      Penilaian Kompetensi Keterampilan

No	Teknik	Bentuk Instrumen	Butir Instrumen	Waktu Pelaksanaan	Keterangan
1	Praktik	Tugas	Terlampir	Setelah pembelajaran berlangsung dan/atau setelah usai	Penilaian untuk sebagai, dan/atau pencapaian

2.      Pembelajaran Remidial dan Pengayaan

a.      Remidial

o   Pembelajaran remedial dilakukan bagi siswa yang capaian KD nya belum tuntas

o   Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remidial teaching (klasikal), atau tutor sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan tes.

o   Tes remedial, dilakukan sebanyak 3 kali dan apabila setelah 3 kali tes remedial belum mencapai ketuntasan, maka remedial dilakukan dalam bentuk tugas tanpa tes tertulis kembali.

o   Kegiatan pembelajaran remedial antara lain dalam bentuk:

§  Pembelajaran ulang

§  Bimbingan perorangan 

§  Belajar kelompok 

§  Pemanfaatan tutor sebaya

o   Bagi peserta didik yang belum menguasai materi (belum mencapai KKM pada kurun waktu yang telah ditentukan), guru terlebih dahulu mengidentifikasihal-hal yang belum dikuasai. Berdasarkan hasil identifikasi, peserta didik kembali mempelajari hal-hal yang belum dikuasai dengan bimbingan guru,dan melakukan penilaian kembali sebagaimana yang terdapat pada poin 5.  Pelaksanaan remedial dilakukan pada hari dan waktu tertentu yang disesuaikan, misalnya 30 menit setelah jam pulang.

b.     Pengayaan

o   Bagi siswa yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran pengayaan sebagai berikut:

§  Siswa yang mencapai nilai n(ketuntasan) < n < n(maksimum) diberikan materi masih dalam cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan

§   Siswa yang mencapai nilai n > n(maksimum) diberikan materi melebihi cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.

o    Dalam kegiatan pembelajaran, bagi peserta didik yang sudah mencapai kompetensinya dalam memahami sikap jujur, hormat dan patuh kepada orang tua dan guru, dan saling menghargai antar sesama, diberi materi pengayaan yang sudah disiapkan. Oleh karena pembelajaran ini terkait dengan masalah sikap, maka yang terpenting adalah sikap itu sudah menjadi perilaku peserta didik dan warga sekolah dalam kehidupan baik disekolah, di rumah, dan di masyarakat. Untuk mengamati perilaku peserta didik, guru disarankan untuk melakukan observasi/pengamatan. Pengamatan bersifat terprogram, konsisten, dan berkelanjutan. Sebagai contoh, ketika guru hendak melihat sikap peserta didik terhadap guru dan sesama teman di sekolah, terlebih dahulu guru memotret perilaku peserta didik di awal. Selanjutnya, dilakukan pembinaan terprogram dalam jangka waktu yang sudah ditentukan. Untuk melihat perubahan sikap, bandingkanlah kondisi awal dengan kondisi akhir pembinaan.

 

 

 

 

INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP (SPIRITUAL)

 

A.    Penilaian Observasi Berdasarkan Pengamatan Sikap dan Perilaku

NO	NAMA	Aspek Perilaku yang Dinilai			Jumlah Skor
		Rajin berdoa	Toleransi	Santun
1	AFIF ZAKY HANIF AYYASY
2	ALGHOZALI BARA ANDRIANSYAH
3	ALTAF FARIS IS'AD
4	ARDINA RISKA ALVIONITA
5	DHEA REAVIKA LATIF
6	FIZA ARUM MELAHI
7	IKHWAN LATHIF KURNIAWAN
8	JACINDA VERDA NUR FATIMAH
9	KRISNA MEGANTARA
10	LISA YIHA RODIAH
11	MANDA SETIA NINGRUM
12	NADIA FERNANDA MAISYAROH
13	NAUFAL GHOZI ARIFIAN
14	NAYLA NUR ALIFIA
15	NOVA PRAMUDYTA SAPUTRA
16	RIZAM ORLANDO
17	TIFAYATUL FAIZA
18	ZALFA AQULIA PUTRI
19	ZOLA JULIANO
20	MUTHIYA HASANAH
21	MUHAMMAD UBAYDILLAH

 

1.      Aspek perilaku dinilai dengan kriteria :

100            : Sangat baik

80              : Baik

60              : Cukup

40              : Kurang

 

2.      Skor maksimal = 100 = 100x3 = 300

3.      Skor sikap = jumlah skor

   Jumlah sikap yang dinilai

 

 

 

 

 

 

 

 

B.     Penilaian Pengetahuan

 

INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN

 

Satuan Pendidikan      : SD N Payungan

Mat Pelajaran              : PAI dan Budi Pekerti

Tahun Pelajaran          : 2022 / 2023

Kelas/Semester            :  V / Ganjil

 

Kisi-kisi Penulisan Soal

No	Kompetensi Dasar	IPK	Indikator Soal	Bentuk Tes	No. Soal
1	3.5         Memahami makna perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari.	3.5.1Menjelaskan makna perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari. 3.5.2 Memberi contoh perilaku jujur  dalam kehidupan sehari-hari. 3.5.3Menyebutkan hikmah perilaku jujur dalam  kehidupan sehari.	1.      Peserta didik dapat menyebutkan pengertian jujur. 2.      Peserta didik dapat menyebutkan macam-macam perilaku jujur. 3.      Peserta didik dapat menyebutkan contoh perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari. 4.      Peserta didik dapat menjelaskan kerugian anak yang tidak jujur. 5.      Peserta didik dapat menyebutkan manfaat perilaku jujur.	Tertulis       Tertulis         Tertulis             Tertulis         Tertulis	1       2         3             4         5

Butir Soal

Jawablah pertanyaan berikut ini dengan jawaban yang sesuai !

1.      Tuliskan pengertian dari perilaku jujur !

2.      Sebutkan macam-macam perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari !

3.      Tulislah 2 contoh perilaku jujur di sekolah !

4.      Sebutkan 2 akibat perilaku tidak jujur  !

5.      Sebutkan 2 manfaat perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari!

 

Kunci Jawaban :

No	Uraian Jawaban	Skor
1	Jujur artinya lurus hati, tidak curang, tulus atau ikhlas.	2
2	Jujur kepada Allah SWT, jujur pada diri sendiri dan orang lain.	2
3	Tidak mencontek saat ulangan, berkata jujur pada teman dan guru, mengumumkan kepada guru dan teman jika menemukan uang.	2
4	Mendapat dosa, dijauhi teman, dibenci Allah, masuk neraka	2
5	Mendapat pahala, disukai teman, disukai Allah.	2

 

C.    Penilaian Keterampilan (KI.4)

No	Kompetensi Dasar	Indikator Pencapaian Kompetensi	Indikator Soal	Bentuk Penilaian	No. Soal
1.	6.5     Menunjukan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari	Mempraktikan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari.	Peserta didik dapat memperagakan contoh perilaku jujur ketika berada di sekolah	Praktik	1

 

Pedoman penskoran

No	Butir Soal	Aspek Yang Dinilai	Nilai
1.	Pergakanlah salah satu contoh perilaku jujur di depan kelas	Kesesuaian perilaku jujur dengan yang diperagakan	0-100

 

 

 

 

 

Format Penilaian

No	Nama Peserta Didik	Nilai
		Memperagakan sikap jujur	Memperagakan sikap hormat kepada orang tua dan guru	Memperagakan sikap saling menghargai
		0-100	0-100	0-100
1	AFIF ZAKY HANIF AYYASY
2	ALGHOZALI BARA ANDRIANSYAH
3	ALTAF FARIS IS'AD
4	ARDINA RISKA ALVIONITA
5	DHEA REAVIKA LATIF
6	FIZA ARUM MELAHI
7	IKHWAN LATHIF KURNIAWAN
8	JACINDA VERDA NUR FATIMAH
9	KRISNA MEGANTARA
10	LISA YIHA RODIAH
11	MANDA SETIA NINGRUM
12	NADIA FERNANDA MAISYAROH
13	NAUFAL GHOZI ARIFIAN
14	NAYLA NUR ALIFIA
15	NOVA PRAMUDYTA SAPUTRA
16	RIZAM ORLANDO
17	TIFAYATUL FAIZA
18	ZALFA AQULIA PUTRI
19	ZOLA JULIANO
20	MUTHIYA HASANAH
21	MUHAMMAD UBAYDILLAH

 

Mengetahui                                                                                                     Payungan, 11 Juli 2022

Kepala Sekolah                                                                                               Guu PAI dan BP

 

 

 

Sukiran, S.Pd.                                                                                               Nuryani, S.Pd.I

NIP. 19640526 198506 1 001                                                                         199302072020122018